Avaliação psicológica de crianças que enfrentam dificuldades escolares: proposta a partir da psicologia histórico-cultural

Graduada em Psicologia pela Universidade Federal de Uberlândia (UFU), com mobilidade internacional na Universidade do Algarve (Faro, Portugal). Especialista em Teoria Histórico-Cultural pelo Departamento de Psicologia da Universidade Estadual de Maringá (PPI-UEM). Mestre pelo Programa de Pós-graduação em Psicologia pela Universidade Estadual de Maringá, com período sanduíche contemplado pelo programa Becas de Excelencia del Gobierno de México para Extranjeros no Programa de Mestrado em Diagnóstico e Rehabilitação Neuropsicológica da Benemérita Universidad Autónoma de Puebla (BUAP, Puebla, México). Doutora em Psicologia pelo PPI-UEM, com período sanduíche (Programa Institucional de Doutorado-sanduíche no Exterior - CAPES) na Faculdade de Educação Especial da University of Alberta (UofA, Edmonton, Canadá). Já ministrou as disciplinas Psicologia do desenvolvimento, História da Psicologia geral e no Brasil, e Psicologia Cognitiva na Faculdade da Cidade de Coromandel (FCC) e Psicologia da Educação na Fundação Carmelitana Mário Palmério (Fucamp). Interessa-se por Psicologia do desenvolvimento, Psicologia escolar/educacional, formação do psicólogo, história da Psicologia, psicologia da arte, saúde mental, educação especial.