Editora Universitária EduFatecie

IMPLICAÇÕES DA PERIODIZAÇÃO DO DESENVOLVIMENTO HUMANO PARA A PRÁTICA PEDAGÓGICA

Marilda Gonçalves Dias Facci — 2023-04-14

Será um despropósito continuar a tratar do desenvolvimento do psiquismo, depois de tantas produções da Psicologia sobre a unidade aprendizagem-desenvolvimento? Conseguiremos levar os leitores a caminharem conosco, ‘carregando água na peneira’? Vamos fazer ‘pedras darem flor’?

A presente coletânea reúne resultados de estudos teóricos e empíricos desenvolvidos por pesquisadores que pertencem a várias universidades públicas do Brasil tais como: Universidade Estadual de Maringá (UEM), Universidade Estadual de Londrina (UEL), Universidade Estadual do Paraná (UNESPAR), Universidade Federal de Uberlândia (UFU), Universidade Estadual Paulista (UNESP – Campus Bauru e Campus Presidente Prudente), Universidade Federal do Rio Grande do Norte (UFRGN), Universidade Estadual do Ceará (UEC), Universidade Federal de Catalão (UFCAT) e Universidade Federal de Mato Grosso do Sul (UFMS). Muitos dos autores já ‘carregaram água na peneira’, insistindo em trabalhar na contramão de uma visão maturacionista e biologicista sobre o desenvolvimento do psiquismo.

Com a presente obra temos a pretensão de divulgar e compartilhar com a comunidade cientifica, e com a sociedade como um todo, resultados de pesquisas que versam sobre a periodização do desenvolvimento humano, atentando para suas implicações às práticas pedagógicas no contexto escolar, tomando por base os preceitos teóricos e metodológicos da Psicologia Histórico-Cultural. Assim, ressaltamos que essa abordagem parte do princípio de que o homem é um ser social, histórico e cultural, que possui um psiquismo que se forma nas e pelas relações que estabelece com seu meio social. Vale pontuarmos ainda, que suas bases metodológicas e epistemológicas decorrem do Materialismo Histórico-Dialético, defendido por Marx (1818-1883).

Uma década de IFPR - Campus Paranavaí

Valeriê Cardoso Machado Inaba — 2022-03-17

Em 2010, quando o professor Irineu Colombo pediu ao escritor José Saramago que criasse uma frase para a comemoração de inauguração do Campus Foz do Iguaçu, do Instituto Federal do Paraná, nenhum de nós tinha a real dimensão do quanto essa frase nos representaria. Essa pequena epígrafe resume um pouco da grandeza do IFPR, em especial, do compromisso com o serviço público prestado pelo Campus Paranavaí. Ao longo dessa década partimos de 10 servidores em agosto de 2010 para 115 servidores, em 2020; ampliamos de um bloco didático para mais seis edificações, com a sétima em construção; da oferta de três cursos subsequentes para três cursos integrados, um subsequente, três cursos superiores e três especializações lato sensu. Em 2020, possuímos mais de 900 alunos que residem em 37 municípios do entorno de Paranavaí. Para contar melhor essa história, nada melhor que um texto poético escrito por um de nossos primeiros servidores técnico-administrativo, hoje Pró-Reitor de Ensino, Amarildo Pinheiro Magalhães, que viu o terreno de localização do Campus ser demarcado. Seu prólogo, Brava Gente (da) Brasileira! Em busca de um prólogo, nos inspira a iniciar a narrativa dessa história de trabalho e luta pela educação pública realizada pelo Campus Paranavaí.

Quando falamos em história certamente lembramos das histórias contadas e escritas nos livros que lemos. Zineide dos Santos, Dalva Cabral e Érika Paiva, servidoras técnico-administrativo do setor da biblioteca nos apresentam o texto Memória da Biblioteca do Campus Paranavaí: 10 anos de sua trajetória que contará como era a biblioteca do Campus Paranavaí. Os professores Angela Marques, Daniela Flôr e Felipe Bonifácio escreveram um texto que dá voz aos sujeitos que ministram aulas, que estudam e estudaram em um dos cursos da área de informática: Uma década dos cursos de Informática no Campus Paranavaí: Impactos e Trajetórias. Nesse capítulo, os autores contarão a evolução do primeiro curso subsequente de informática, à implantação do primeiro curso técnico integrado ao ensino médio, ao primeiro curso superior de tecnologia que evoluiu para engenharia e à primeira especialização lato sensu do Campus Paranavaí. Acompanhando o desenvolvimento das ações e considerando a ordem cronológica da história do Campus Paranavaí, Carlos Eduardo Barão, Vanessa Marcolino e Tatiana Pimentel, professores da Área de Alimentos, escreveram o texto Eixo de produção alimentícia: Histórico e perspectivas que nos mostrará a evolução do extinto curso subsequente de Alimentos para a implantação do Curso Técnico em Agroindústria Integrado ao Ensino Médio, assim como, o crescimento grandioso da área de Alimentos na pesquisa, na extensão e na inovação. A consolidação dos cursos e áreas apresentadas se fez também com apoio de servidores e professores de outras áreas do conhecimento, os quais, com o olhar humano consolidaram o Grupo das Humanidades no Campus Paranavaí. O texto A Trajetória do Grupo das Humanidades no IFPR – Campus Paranavaí: Diálogos para a formação integral do estudante escrito por Bárbara Shinkawa, Lucas Andrade e Marcelo Rosa demonstra o quão importante é, para uma instituição de educação profissional e tecnológica, ter as ciências humanas fortalecidas para a compreensão da sociedade contemporânea e atuação no mundo do trabalho, contribuindo para a formação integral dos estudantes.

Nos nossos estudantes depositamos toda a esperança de uma sociedade mais justa e igualitária, mas para isso, esses alunos precisam de suporte familiar e acompanhamento pedagógico, o qual é feito por uma equipe multidisciplinar brilhante da Seção Pedagógica que ampara, acolhe, orienta e educa. As pedagogas do Campus Paranavaí, Alessandra Branco, Thaís Yanaga e Vanilza dos Santos escreveram o texto Dez anos de SEPAE: um trabalho voltado para a transformação social por meio da educação e demonstram por meio de diversas ações que é possível realizar uma educação emancipatória que busca pelo desenvolvimento da cidadania. Ao refletirmos sobre uma educação que verdadeiramente emancipe e seja igualitária, é preciso também pensar em inclusão. O IFPR possui uma política de cotas e de inclusão considerável, visto que 80% das vagas são destinadas aos alunos de escolas públicas, afrodescendentes, indígenas, portadores de necessidades específicas, entre outras. Por esta razão, no Campus Paranavaí existe o NAPNE que é o núcleo de atendimento a pessoas com necessidades específicas, cuja experiência será contada pela Amanda Pinheiro, Elizete Forcadell e Marcos Barboza no capítulo Trajetória do NAPNE Paranavaí: entre desafios e conquistas. Complementando as ações do Campus Paranavaí na busca pela promoção da cidadania e por oportunizar seus estudantes na busca pela emancipação, Camila Lara, Jorge da Costa e José Barbosa no capítulo Desenvolvimento e Consolidação da Pesquisa, Extensão e Inovação no IFPR-Campus Paranavaí demonstrarão o quão fundamental é para os educandos ter contato com o universo da pesquisa, da extensão e da inovação e que faz toda a diferença na formação acadêmica e pessoal. Esse capítulo mostrará que o tripé ensino-pesquisa-extensão é realizado com afinco pelos servidores do Campus Paranavaí, haja vista a quantidade de projetos e de bolsas de iniciação científica destinadas aos estudantes. Mas, além da pesquisa, a extensão também teve papel fundamental na história de serviço público à comunidade pelo Campus Paranavaí. Os próximoscapítulos versarão sobre programas governamentais de assistência ao público mais carente como foi o Mulheres Mil e o Pronatec. Renata Panarari, Valeriê Inaba e Suellen Klososki participaram ativamente da implantação do Programa Mulheres Mil no Campus Paranavaí, sendo que essa experiência será contada no capítulo O Programa Mulheres Mil no IFPR – Campus Paranavaí: uma ação afirmativa em prol da valorização e emancipação de mulheres em situação de vulnerabilidade social.
Da mesma maneira, compreendendo que atender a comunidade de diversas formas possíveis é função das instituições públicas, em especial, os Institutos Federais, Valeriê Inaba e José Barbosa contarão a experiência com A oferta de programas governamentais no IFPR – Campus Paranavaí: uma experiência com o PRONATEC. Esse texto traz dados quantitativos e qualitativos de todos os anos em que o Pronatec foi ofertado no Campus, 2012, 2013, 2014 e 2018.
Ressaltamos que este livro conta apenas uma parte das tantas histórias vivenciadas nessa última década. Ainda teríamos muito a dizer do que passou, afinal, muitas são as memórias que nos fazem rir, chorar e agradecer pelo aprendizado e, principalmente por todas as vidas que foram transformadas, ou ao menos, tocadas nesses dez anos. Mas, o Campus Paranavaí sempre olha para o futuro com toda sua força vanguardista, então já estamos pensando e sonhando com o que os próximos dez anos vai nos trazer. Não sabemos ao certo como será, desconfiamos que teremos muitos obstáculos, mas a nossa única certeza é que estaremos juntos, lutando por uma educação pública de qualidade que oportunize todos aqueles que necessitam de pão, de orientação e de esperança.

Múltiplos diálogos, reflexões e práticas na Educação

Lucas de Melo Andrade — 2022-03-17

Escrever um livro científico não é algo simples. Os desafios colocados são diversos, pois não envolvem apenas a necessidade do rigor conceitual e o cuidado com as normas gramaticais e editoriais. O exercício da escrita é ainda mais complexo na medida em que acontece a partir dos contextos sociais, políticos e afetivos do escritor.

Em relação a este livro — Múltiplos diálogos, reflexões e práticas na Educação —, é possível dizer que os desafios foram enfrentados de modo ainda mais enriquecedor, pois os artigos que o compõem, ao se constituírem como versões revisadas de alguns trabalhos de conclusão de curso, resultaram de debates realizados por professores e alunos da primeira turma da Especialização em Práticas Interdisciplinares no Contexto Escolar, curso oferecido pelo IFPR - Campus Paranavaí. Logo, agradecimentos precisam ser feitos àqueles que, em conjunto, percorreram um caminho no qual novas possibilidades educacionais puderam ser construídas.

Considerando as inúmeras demandas de trabalho que se apresentam aos professores do Ensino Básico, Técnico e Tecnológico da Rede Federal, iniciamos agradecendo aos docentes que, sem poupar esforços, comprometeram-se com a oferta da especialização. Nosso muito obrigado, portanto, aos professores Angela Fontana Marques, Bárbara Poli Uliano Shinkawa, Ester Cristina Back Schulz, Felipe Augusto Moreira Bonifácio, Felipe Luiz Gomes Figueira, Gabriela Fujimori da Silva, Giovanna Caputo dos Anjos Almeida, Josimar Priori, Lucas de Melo Andrade, Marcelo Lopes Rosa, Rafael Petermann, Renato Rodrigues dos Santos, Taynara Alcântara Cangussú, Valeriê Cardoso Machado Inaba e Viviane Moretto da Silva Fuly.

Agradecemos com carinho especial a todos os alunos que, durante longas noites de segundas e terças-feiras, abraçaram uma proposta pedagógica marcada pela necessidade de escuta e pelo compartilhamento de experiências. Muito obrigado por confiarem no curso e pela presença sempre comprometida.

Agradecemos também à equipe gestora do IFPR - Campus Paranavaí, que na época de elaboração e oferta da especialização, era composta pelos professores José Barbosa Dias Júnior (Diretor Geral), Valeriê Cardoso Machado Inaba (Diretora de Ensino, Pesquisa e Extensão) e Viviane Moretto da Silva Fuly (Coordenadora de Ensino). Desde o processo de concepção do curso, tal gestão procurou motivar os envolvidos e dar suporte às dúvidas burocráticas que então surgiram.

Em relação ao suporte burocrático, estendemos nossos agradecimentos aos servidores da Pró-Reitoria de Extensão, Pesquisa, Pós-Graduação e Inovação (Proeppi), em especial àqueles da Diretoria de Pós-Graduação (DPG).

Agradecemos ainda aos demais servidores do Campus Paranavaí, trabalhando em diferentes setores, como biblioteca, secretaria, administração e seção pedagógica, esses profissionais contribuíram no sentido de disponibilizar recursos que permitissem a atuação de alunos, professores e coordenação.

De modo amplo, agradecemos a todos que viabilizaram a realização de um curso que, por meio deste livro, reafirma a sua importância para a história do Instituto Federal do Paraná - Campus Paranavaí.

Avaliação psicológica de crianças que enfrentam dificuldades escolares

Ana Paula Alves Vieira — 2022-02-18

Este livro apresenta, a partir da psicologia histórico-cultural (PHC), uma proposta de avaliação de crianças que enfrentam dificuldades no processo de escolarização. O material mostra como a avaliação psicológica pode ser um instrumento de intervenção importante, quando realizada no sentido de explicar (e não apenas descrever) os processos que medeiam a relação da criança com a realidade.

O livro, que é fruto de uma pesquisa de doutorado, situa as avaliações psicológicas historicamente, diferenciando suas bases epistemológicas e aplicações, sistematiza os pressupostos da PHC para a formulação de um processo de avaliação-intervenção e apresenta uma pesquisa de campo, sistematizando as etapas realizadas no processo de avaliação.

Esta obra inclui também roteiros e orientações que podem inspirar a realização de avaliações fundamentadas na PHC. Este material visa a proporcionar instrumentos para que profissionais da psicologia educacional possam compreender o processo de ensino-aprendizagem e mobilizar os envolvidos nesse processo, intervindo no sentido de contribuir para o desenvolvimento da criança escolar.

Barragens e seus impactos psicossociais

Daniele Almeida Duarte — 2021-11-22

Esta obra reúne textos de pesquisadores de diversas áreas de conhecimento e atuação. O que há em comum entre eles é o debruçar-se sobre o universo das barragens. De diferentes ângulos revelam as distintas repercussões sobre as comunidades e populações afetadas por estas estruturas. São analisados os efeitos macro e microssociais. Simbólicos e concretos. Individuais e coletivos. A partir de cada uma dessas dimensões, são elaboradas ponderações atentas acerca desse fenômeno, o qual possui complexidade e singularidade capazes de gerar consequências imediatas e a longo prazo.

Na história do Brasil os empreendimentos que fazem uso de barragens, seja para viabilizar instalações hidrelétricas seja para conter os rejeitos oriundos do beneficiamento de minérios, não são recentes. Embora as referidas estruturas resguardem diferenças concernentes à natureza econômico-produtiva, possuem convergências em sua gênese social e política ao causar impactos nocivos que se estendem para os seres humanos e ao meio ambiente.

Para compreender isso, a cada capítulo que o/a leitor/a percorrer, encontrará a polifonia das vidas que clamam para serem ouvidas acerca das agruras vividas durante todo o processo de concepção e execução desses empreendimentos – desde o momento de seu planejamento, da instalação até o seu rompimento. Em qualquer uma dessas situações, a história de vida das comunidades e populações expostas ou atingidas pelos riscos dessas estruturas, é radicalmente transformada.

Um jogo de forças impetuoso passa a delimitar novas fronteiras territoriais e existenciais. Quem fica e quem sai. Quem ganha e quem perde. Os projetos de vida dão lugar ao projeto econômico neoliberal em solo brasileiro. Nesse percurso, não há negociações equânimes, tampouco processos decisórios e participativos igualitários entre as partes envolvidas.

Diante dessa realidade, entram em cena nesse livro os estudos voltados a esse tema, cumprindo não somente uma postura científica que expressa rigor acadêmico, mas também social e ético-política ao reverberar as vozes das pessoas atingidas por barragens e mobilizadas para lidar com seus efeitos devastadores. São populações ribeirinhas, comunidades e trabalhadores/as que tiveram sua atividade usurpada ou cessada pelas novas condições de existência; trabalhadores/as que sofreram com o acidente de trabalho ampliado; trabalhadores/as acionados para atuar com desastres efetivados e aqueles/as que atuam na ponta, dia a dia, nos equipamentos socioassistenciais para lidar com as mazelas de quem sofre/sofreu o processo de expulsão de seus modos de vida. Percebemos, nesse cenário que as diferentes barragens e etapas de sua concepção resguardam similaridades com a vivência da catástrofe acerca de seus desdobramentos que acometem histórias de crianças, jovens, adultos e velhos que se imiscuem à lama, poeira e concreto. Nesse percurso, as resistências e enfrentamentos junto aos movimentos sociais, organizações de base, lideranças locais e distintos coletivos são fundamentais para confrontar o desamparo e a morte – seja de si, seja da memória.

Ansiamos que a cada linha aqui registrada possamos enquanto sociedade descortinar que junto à história de barragens estão enredadas as histórias de pessoas e comunidades que tiveram seus modos de existência silenciados e desmantelados. Urge avançar para um debate público que reveja os rumos políticos, jurídicos e econômicos trilhados na construção de barragens no Brasil com a finalidade de promover com o modelo de progresso e desenvolvimento – prometidos por esses empreendimentos – a garantia da cidadania, da existência digna, humana e ambiental resguardadas. Para isso, é preciso questionar o modelo de Estado mínimo preconizado pelo capital financeiro internacionalizado, o qual não possui "moradia fixa”, mas onde ele se instala, mesmo que momentaneamente, não deixa de produzir efeitos concretos que alcançam corpos, sonhos e esperanças ao alterar paisagens, ecossistemas e territórios.

Os irmãos João e Maria e a aventura em busca de uma escola de surdos

Francielle Cristina Lopes — 2021-11-16

O livro João e Maria ao encontro de uma escola para surdos conta a história de dois irmãos surdos, João e Maria, cujo pai e madrasta são ouvintes. Apesar disso, a diferença linguística não impede que haja amor e cuidado entre eles. As crianças tentam a comunicação por sinais com seu pai, que sempre se esforça para que ela aconteça. Quando as crianças chegam à idade escolar, a madrasta escolhe uma escola para surdos a fim de que eles recebam educação adequado. Entretanto, no primeiro dia de aula, quando chegam à escola, os irmãos sentem medo do desconhecido e acabam fugindo. Por não saberem como voltar para casa, eles se perdem e são atraídos para um lugar luminoso, uma linda escola. Ali, os irmãos criam a ideia de que poderão conversar por sinais e interagir com seus amigos. Com a mudança da postura da professora, João e Maria fogem assustados, indo parar, sem querer, na primeira escola, aquela em que foram deixados. Nessa escola, eles são recepcionados de forma acolhedora e se sentem bem, ficando felizes por finalmente acharem um lugar bom para estudarem. Em uma releitura da história tradicional de João e Maria, este livro se propõe a tecer reflexões acerca das dificuldades dos surdos de terem uma educação escolar em sua língua, o que os leva, muitas vezes, a terem que abrir mãos dos sinais e de terem que improvisar para se comunicarem. Além da densidade temática da aventura dos irmãos, o livro faz parte de uma literatura, infelizmente ainda escassa, pois o texto está é SignWritting (SW), que é uma proposta para escrita de sinais. O objetivo é estimular a leitura em SW e permitir que muitas crianças que ainda não conhecem essa possibilidade de grafia de sinais possam ter contato com ela.

Pesquisa em educação

Flávio Fraquetta — 2021-09-21

Esta obra apresenta algumas pesquisas realizadas em 2019, decorrentes do desenvolvimento no Trabalho de Conclusão de Curso (TCC), no curso de Licenciatura Plena em Pedagogia, do Centro Universitário UniFatecie. Com o intuito de propiciar reflexões acerca do contexto educacional em diferentes áreas do conhecimento, o livro se encontra divido em três temáticas, sendo elas: História da Educação e as Instituições Escolares; Educação Inclusiva, Escola e Família; Pedagogia e Prática Educacional. Nesse contexto, de acordo com as temáticas mencionadas, as discussões estão subdividas em onze capítulos, tendo como objeto central a Educação. O material ora publicado contribui para formação inicial e continuada de indivíduos cujo campo de estudo esteja direta ou indiretamente relacionados ao da Educação. Dessa maneira, os organizadores convidam os leitores a imergirem no apresentado desse livro, bem como, se apropriarem dos conhecimentos compartilhados no mesmo.

Pesquisa e intervenção em psicologia sócio-histórica

Alvaro Marcel Palomo Alves — 2021-08-16

A obra trata da importância da psicologia sócio-histórica no cenário brasileiro. Este referencial teórico é baseado no materialismo histórico e se desenvolveu no final da década de 1970 e 1980, se configurando como uma das vertentes mais pesquisadas no cenário brasileiro. Foram reunidas pesquisas teóricas e de campo, com uma variedade de temas que vão desde a gênese da afetividade e criatividade, até o trabalho com jovens e adolescentes em privação de liberdade, reforma psiquiátrica e Sistema Único de Saúde. O lançamento do livro procura agregar diferentes pesquisadoras(es) de universidades do Paraná e São Paulo, todas(os) ligadas(os) à programas de pós-graduação ou residências profissionais reconhecidos pelo MEC e CAPES. Esperamos que a obra preencha um espaço no mercado editorial brasileiro, ainda em expansão quanto às possibilidades de atuação profissional mediadas pela psicologia sócio-histórica.

Memórias de Orfeu

João Maria da Silva — 2021-07-24

Um cineasta brasileiro que mora em Paris recebe a notícia de que seu irmão mais velho, o qual ele não vê há vários anos, ingeriu veneno e está muito mal. Ele toma o primeiro avião com destino ao Brasil. Os desdobramentos desse episódio o levam a pesquisar sobre transtornos neurológicos, como um dos temas de seu primeiro filme. E, logo no início da investigação, se depara com o diário de um professor que sofria de uma espécie de transtorno, além daqueles próprios do ofício.

A partir daí, passa, igualmente, a colher depoimentos daqueles que são citados no diário. E, alternando passagens do diário com depoimentos de pessoas que conheceram o professor e de alguns especialistas no assunto, vai estruturando seu roteiro, bem como o livro que está sendo escrito.

Esse processo, contudo, não se dá de modo tão ameno. E o cineasta vai percebendo que a história de vida de um sujeito nunca se completa, é plena de contradições; compreende que as pessoas se recusam a serem lidas em seus estereótipos; são mais que a soma das funções ou papéis que desempenham; e também não se reduzem a uma síntese de tudo; não funcionam isoladamente e são bem mais complexas que seus rótulos.

O mundo líquido e o direito penal

Luis Gustavo Liberato Tizzo — 2021-06-19

Este trabalho pretende trazer a reflexão na perspectiva de um dos conceitos mais emblemáticos da contemporaneidade: o mundo líquido. Tendo como espeque a teoria dos sistemas de Niklas Luhmann, analisar como o sistema penal brasileiro vem evoluindo ante a complexidade das relações sociais hodierna.

No mundo líquido, as condições sob as quais agem seus membros mudam num tempo mais curto do que aquele necessário para a consolidação, em hábitos e rotinas, das formas de agir, logo assim esse mundo jamais se mobiliza nem conserva sua forma por muito tempo, sendo peculiar sua complexidade.

O direito penal, muito além de um conjunto normativo, ou um instrumento de controle social, constitui um sistema jurídico que vem respondendo a essa sociedade, seja por meio de tipos penais mais abrangentes, seja em tese, por um novo sistema, fato é, que a busca pela pacificação social e a tutela de bens jurídicos encontraram novos desafios nessa sociedade volátil e dinâmica, pelo simples fato de que a norma é fixa, positivada e o mundo possui fluidez. Portanto, a relação entre a norma e a sociedade é, em sua essência, contraditória.

Ante a este horizonte, vislumbra a relação entre o sistema penal, autopoiético e autorreferenciado, uma desenfreada busca a estabilização nesse turbilhão que é o seu entorno, a sociedade líquida. É nesse ambiente nebuloso que reside a importância de uma abordagem que permita uma reflexão dos rumos que essa relação sistema e entorno possa resultar.

Orientações à pais e professores sobre a medicalização da infância

Silvana Calvo Tuleski — 2021-05-25

O livro didático em tela tem a pretensão de, em uma linguagem acessível, socializar os estudos teóricos e o levantamento de dados sobre a medicalização da infância em municípios do Paraná, realizados no período de 2013 a 2019. A pesquisa contou com a participação de representantes das secretarias municipais de educação dos municípios e os estudos realizados ao longo destes sete anos culminaram na elaboração de dois documentos, um voltado à orientação e formação de professores e outro voltado aos pais. Aos professores, procura-se elucidar as dúvidas mais frequentes, por exemplo, no que se refere ao desenvolvimento infantil e suas manifestações críticas, bem como a partir de que momento é possível se pensar em algum tipo de transtorno no desenvolvimento, que mereça um acompanhamento diferenciado. Além disso, aborda-se sobre os índices de crianças medicadas com psicotrópicos no Brasil e no mundo, quais medicamentos são mais utilizados para o transtorno que vem se destacando quantitativamente nos diagnósticos, como o Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade. Em linguagem simples, procura-se demonstrar os cuidados necessário tanto com os diagnósticos como com a prescrição de medicamentos que incidem no Sistema Nervoso Central e, portanto, os efeitos colaterais dos mesmos que precisam ser considerados. Demonstra-se a complexidade do processo educativo tendo em vista a promoção do desenvolvimento infantil, principalmente em uma sociedade complexa e contraditória como a atual, que muitas vezes prima pelo imediatismo de determinadas práticas, imediatismo impossível de ser alcançado em termos de uma educação que produza novas formas de desenvolvimento, como o comportamento atento e autorregulado. O texto em sua totalidade instiga à reflexão sobre o que se quer alcançar com nossas crianças, seja como pais ou como professores, considerando que elas serão o futuro. Deste modo, uma pergunta que não se deve ignorar é: que futuro almejamos para as novas gerações? A resposta a esta pergunta faz com que os esforços se dirijam para a construção agora de alternativas saudáveis, criativas e criadoras. Com este objetivo, o material didático oferecido em forma de livro, traz alternativas, reflexões, apontamentos, unindo o conhecimento científico, mas também ilustrações por meio de músicas, poemas e charges. A diferença entre o texto oferecido aos professores e pais não se encontra apenas na quantidade de páginas, mas na forma de redação dialogada, que objetiva produzir o encontro entre escritores e leitores, ambos com a mesma preocupação em pauta: educar e desenvolver as crianças.

Pesticidas da vovó

Julio Cesar Tocacelli Colella — 2021-05-05

O contato com produtos agroquímicos, no tempo de nossos avós, não é como hoje. Para solucionar problemas com os mais variados e sortidos tipos de pragas em suas culturas, não importando se fosse uma horta ou uma área de grande extensão, eles utilizavam métodos físicos e biológicos. Contudo foram caindo no esquecimento devido a imposição das facilidades de novos produtos fitossanitários vindo de indústrias químicas e que respondem rapidamente ao ataque de pragas. No presente, nota-se a volta à origem. O regresso à utilização de produtos que eram utilizados por avós e até bisavós, pois os produtos que tentaram os deixar “obsoletos”, atualmente, não conseguem mais fazer o manejo mínimo que deveriam fazer. Depois de uma pesquisa de 5 anos em publicações sobre o tema, bem como com produtores rurais e com senhores e senhoras de idade que viveram tempos na área rural, hoje vivem na área urbana, nasceu a ideia de escrever este livro, o qual possui o objetivo de tentar, de modo simples e em formato de livro de receitas, reavivar alguns desses manejos que eram utilizados no passado e caíram no esquecimento.

Jogo infantil e intersubjetividade

Alvaro Marcel Palomo Alves — 2020-12-03

A obra propõe uma discussão sobre o conceito de intersubjetividade nas obras do psicólogo russo Lev S. Vigotski e do psicanalista inglês Donald W. Winnicott. Para tanto, realizamos uma reflexão teórica sobre o jogo infantil e seu significado nas teorias dos autores, apontando para a noção de "espaço" entre o indivíduo e a sociedade. Tanto Vigotski quanto Winnicott refutavam a dicotomia indivíduo-sociedade e apontaram para as noções de vivência, imaginação, criatividade, sentido e significado como expressões do psiquismo individual. O jogo seria a zona de desenvolvimento próximo e o habitat dos fenômenos transicionais, lugar de criação, desenvolvimento e saúde mental para crianças. Ao apresentarmos as teorias desses autores, buscamos suplantar uma lacuna nas obras sobre o tema, normalmente relegadas à discussões práticas e expressivas, menos reflexivas e teóricas.

Materialismo histórico-dialético e psicologia histórico-cultural

Silvana Calvo Tuleski — 2020-11-04

O presente livro é a objetivação das palestras e conferências realizadas no III evento do método e metodologia em pesquisa na abordagem do Materialismo Histórico-Dialético e da Psicologia Histórico-cultural (ISSN 2318-1220), realizado em 2016 na Universidade Estadual de Maringá – PR. A obra está organizada em 17 capítulos, enumerados e intitulados da seguinte forma: Capítulo I - Método Materialista Histórico como instrumento de análise da realidade; Capítulo II - Política e método em Marx: Inferências às Pesquisas Sociais; Capítulo III - O método em Marx: derivações para pesquisa educacional; Capítulo IV - Psicologia e Política: Desafios da Psicologia em tempos de crise aguda do Capital; Capítulo V - O comportamento humano tem história?; Capítulo VI - Princípios da periodização do desenvolvimento do psiquismo;

Capítulo VII - Como educar em tempos de barbárie? O caráter humanizador da Educação; Capítulo VIII - Educação escolar e o desenvolvimento psicológico: condições e circunstâncias para o processo dialético de objetivação e subjetivação; Capítulo IX - Aprendizagem conceitual e desenvolvimento psíquico: pesquisas sobre a organização do ensino; Capítulo X - Reflexões sobre intencionalidade, conteúdo e forma do ato pedagógico na sociedade de classes; Capítulo XI - Desamparo e sociedade capitalista: O que a Psicologia tem a dizer? Capítulo XII - Trabalho alienado, capitalismo e a saúde do trabalhador enquanto processo histórico e social; Capítulo XIII - A emergência do assédio moral na acumulação flexível e seus impactos na organização do trabalho; Capítulo XIV - Bullying como expressão da incivilidade e barbarização das relações sociais sob a lógica do capital; Capítulo XV - A dialética singular-particular-universal do sofrimento psíquico: articulações entre a Psicologia Histórico-Cultural e a teoria da determinação social do processo saúde-doença; Capítulo XVI - Panorama da

Medicalização de crianças em Escolas Municipais da cidade de Ponta Grossa, Paraná; Capítulo XVII - Algumas notas sobre a perspectiva Histórico-Cultural na investigação da esquizofrenia. Estes textos compilados têm por objetivo propiciar, não só a compreensão, a problematização, mas também a articulação de ações práticas; sobretudo no campo da Educação e Saúde no que se refere ao enfrentamento das demandas contemporâneas atreladas ao contexto sombrio de desmonte dos direitos duramente conquistados pelos trabalhadores desde o início do século XX, no Brasil e em escala mundial, que arremessará uma parcela ainda maior da população à condição de miserabilidade. Por isso, a adoção do Materialismo Histórico-Dialético é fundamental para a compreensão das questões e dos objetos sobre os quais a ciência

psicológica comprometida com a classe trabalhadora pretende se debruçar, na medida em que permite um tipo de análise para além dos métodos tradicionais, que, pela lógica formal, ora subjetivizam o comportamento humano, como se os objetos e problemas postos começassem e terminassem neles mesmos, ora tomam tais objetos como meros frutos de eventos objetivos e contingenciais, colocando dessa forma a subjetividade em segundo plano. Entende-se que em ambos os casos, naturaliza-se e ideologiza-se as demandas contemporâneas postas à Psicologia. Tal referencial metodológico permite, ainda, o estabelecimento de uma postura crítica em pesquisa, possibilitando a compreensão e análise dos fatos e dos fenômenos para além do imediatamente perceptível, das superficialidades, dos meros exercícios descritivos e do estabelecimento de nexos causais lineares, formais e abstratos. A partir de sua base, ou seja, de seu pressuposto materialista, busca a compreensão dos objetos como síntese de múltiplas determinações, em sua totalidade e conexões dinâmicas, junto à primeira base de determinação que é a material: a base de produção da vida que une o homem, a natureza e a sociedade.

Anais I Encontro de Produção e Iniciação Científica – EPIC – UniFatecie 2019

Centro Universitário UniFatecie — 2020-10-12

É com grande satisfação que a Comissão Organizadora do I Encontro de Produção e Iniciação Científica da UniFatecie – EPIC – publica os anais do referido evento, realizado no dia 12 de novembro de 2019, nas dependências da sede da IES, na cidade de Paranavaí, Paraná, Brasil. O EPIC – UniFatecie inaugura uma nova etapa no processo de desenvolvimento de pesquisa na instituição. De forma semelhante a outras Instituições de Ensino Superior (IES), a UniFatecie idealizou e produziu um evento direcionado a estudantes, docentes, profissionais e pesquisadores de diversas áreas do conhecimento. Com isso, criou um espaço para divulgação das atividades de Iniciação Científica e de Iniciação Tecnológica, por meio de apresentações orais e publicação de resumos expandidos, além de possibilitar um encontro multiprofissional e fomentar o diálogo dos eixos temáticos comuns às especialidades envolvidas. Esta evolução pretende acompanhar o aumento qualitativo e quantitativo da pesquisa científica e tecnológica desenvolvida na UniFatecie, que tem atraído atenção crescente dos acadêmicos, docentes e comunidade externa à IES. Foram submetidos e considerados adequados a proposta do evento 52 trabalhos, que enquadraram às normas definidas em edital, sendo aceitos para publicação nesses anais. Esperamos que a leitura desses anais transmita o engajamento dos envolvidos em produzir literatura científica de qualidade; que promova o debate aberto, incentivando novas pesquisas e estudos, necessários ao contínuo processo de inovação. É desejo de toda a Comissão Organizadora que, em breve, o EPIC possa se consolidar como instrumento de difusão de conhecimento, transpondo as barreiras regionais, para se cimentar como evento de impacto em âmbito nacional.

Uma boa leitura!

Comissão Organizadora

I Encontro de Pesquisa e Iniciação Científica UniFatecie

Anais da I Feira Científica, Extensionista e Cultural UniFatecie 2019

Centro Universitário UniFatecie — 2020-10-12

Estes Anais apresentam a coleção de trabalhos da I Feira Científica, Extensionista e Cultural UniFatecie, realizada em 09 de novembro de 2019, das 9h00 às 11h00, na praça da Prefeitura Municipal de Paranavaí – Paraná. Essa atividade faz parte de um grande Projeto Institucional, proposto pela Coordenação Geral dos Programas de Ensino, Pesquisa e Extensão da UniFatecie (CONPEx) e executado em conjunto com os cursos de graduação da IES. A Feira teve como objetivos apresentar à comunidade de Paranavaí e região os resultados de alguns dos Projetos de Ensino, Pesquisa docente e Extensão desenvolvidos durante o ano de 2019, bem como de oferecer apresentações culturais e serviços, com orientações totalmente gratuitas à comunidade, distribuídos em uma moderna infraestrutura de barracas em forma de pirâmides. Os trabalhos científicos foram apresentados por meio de banners impressos, distribuídos pela Feira, sempre com a presença de um representante do projeto para explicá-lo aos visitantes. As atividades extensionistas (prestações de serviços e orientações) foram executadas por coordenadores, professores e acadêmicos da UniFatecie, separados por curso e tipo de atendimento e posicionados em stands. Houve também um painel digital de LED, na forma de um “telão”, apresentando constantemente os resumos, fotos e vídeos de projetos executados, demonstrando a criatividade e qualidade das atividades científicas e extensionistas desenvolvidas na UniFatecie. No decorrer da Feira também houve apresentações culturais voltadas à música e teatro, valorizando os talentos existentes na comunidade UniFatecie e fomentando reflexões importantes a partir da arte.

A I Feira Científica, Extensionista e Cultural UniFatecie foi um marco para a IES, mas também um marco para a cidade de Paranavaí. Trata-se da primeira Feira desta natureza realizada no coração da cidade por uma IES privada. A UniFatecie tem orgulho de ter realizado um evento que, além de divulgar os excelentes trabalhos científicos realizados em 2019, ainda ofereceu à comunidade de Paranavaí e região atividades culturais serviços extensionistas de qualidade!

É a UniFatecie sempre fazendo a diferença!

Comissão Organizadora da I Feira Científica, Extensionista e Cultural UniFatecie.

Anais da I Semana Acadêmica de Pedagogia UniFatecie 2019 - Diálogos Pedagógicos

Centro Universitário UniFatecie — 2020-10-12

A I Semana Acadêmica do Curso de Pedagogia da Faculdade de Tecnologia e Ciências do norte do Paraná – UniFatecie é um evento técnico-científico, com o apoio da Direção de Ensino e que conta ainda com a infraestrutura física da Instituição e outros locais na cidade Paranavaí. No ano de 2019 entendeu-se que o colegiado juntamente com a Instituição possuía maturidade e experiência suficiente para a execução de um evento com maior alcance e que pudesse despertar a atenção, o interesse e a publicação das pesquisas que estão sendo desenvolvidas no noroeste do Paraná.

Com o tema “Diálogos Pedagógicos: olhares sobre a prática Educativa”, a Semana Acadêmica buscou como objetivo a partir da temática proposta, possibilitar aos acadêmicos e profissionais dos cursos participantes a oportunidade de complementar sua formação na área, conhecer a evolução dos conhecimentos científicos específicos, além das possibilidades de integração com profissionais que atuam em diferentes campos da Educação.

A realização deste evento ocorreu entre os dias 04 a 07 de novembro nas dependências dessa Instituição e contou com o oferecimento de palestra, minicursos e comunicações das pesquisas desenvolvidas.

Com o evento, a UniFatecie, bem como o Colegiado do curso de Pedagogia, possibilitou ações que promovem a integração entre a Faculdade e a sociedade, trocando experiências técnicas e metodologias que visam a melhoria da comunidade e a formação de um aluno mais sensível aos problemas sociais. Acredita-se que esta experiência torna o ensino e a pesquisa mais criativos, atuais e comprometidos.

Paranavaí, 2019

Comissão Organizadora

Manual de aulas práticas em Microbiologia agrícola

Kátia Regina Freitas Schwan-Estrada — 2020-10-02

O livro foi preparado para preencher os requisitos da disciplina de microbiologia agrícola em seu conteúdo prático, introduzindo gradualmente ao estudante os diferentes aspectos do laboratório de microbiologia, técnicas básicas de trabalho e experimentos envolvendo aspectos aplicados da microbiologia agrícola. Tendo como conteúdo as Normas Gerais do Laboratório de Microbiologia Agrícola e Limpeza do Laboratório; Microscópio e Microscopia; Acondicionamento de Vidrarias; Preparo de Meios de Cultura; Métodos de Esterilização; Isolamento de Cultura Pura; Preparações Microscópicas; Coloração de Gram ; Isolamento de Azotobacter; Identificação de Bactérias - Provas Bioquímicas ; Relações Interespecíficas dos Microrganismos; Micorrizas; Isolamento se Fungos; Observação de Fungos; Análise Bacteriológica da Água.

Revista da Quarentena UniFatecie

Editora Universitária EduFatecie — 2020-09-22

A Editora Universitária EduFatecie tem a satisfação de lançar o segundo número da Revista da Quarentena, acreditando estar difundindo conteúdos de fundamental importância neste momento em que estamos vivendo. Isolamento e distanciamento social, novas formas de trabalho e relacionamento em sociedade, novos hábitos de vida... A adaptação ao “novo” nem sempre é fácil, mas por vezes necessária à nossa sobrevivência. Porém, não nos adaptemos passivamente! Precisamos questionar a mudança, certificar-nos de que ela realmente nos leva a um futuro melhor, como indivíduos e como sociedade. Para isso, informação e conhecimento, sempre e para todos! É com este pensamento que o Grupo Fatecie continua apoiando o projeto da Revista da Quarentena, fazendo chegar esta Revista à comunidade de Paranavaí e região, em formato digital e impresso. Uma das várias ações do Grupo Fatecie que demonstra sua preocupação social e comprometimento para com a difusão de informação e conhecimento relacionados à pandemia do novo Coronavírus (COVID-19).

Nesta edição você encontrará informações e dicas sobre o trabalho domiciliar (Home Office), permissões e proibições em relação à atividade física, cuidados para com nossos queridos animais de estimação, aumento de casos de violência contra a mulher e como denunciar, uso das mídias digitais pelas empresas e, ainda, uma crônica sobre a história das pandemias no Brasil. Esta Revista quer ajudar você a refletir sobre o momento de pandemia e sobre questões que afetam nosso cotidiano.

Aproveite a leitura e informe-se!

Cuide-se!

Grupo Fatecie

Efeito da história de reforçamento da reversibilidade intraverbal sobre o desempenho em relações não treinadas

Carolina dos Santos Jesuino da Natividade — 2020-09-09

A psicologia é uma das ciências que se dedica ao estudo do comportamento verbal. A análise do comportamento é uma abordagem teórica da psicologia que investiga o comportamento humano valendo-se do método científico para encontrar regularidades e leis que permitam intervenções eficientes. Partindo do referencial de B. F. Skinner, a pesquisa sobre o operante verbal denominado intraverbal buscou trazer mais dados para a compreensão do comportamento verbal.

A compulsão à repetição e as repetições de Sísifo

Ana Flávia Cicero Conde — 2020-05-20

O objetivo desta pesquisa é investigar o conceito de compulsão à repetição na obra freudiana, compreendendo o percurso de construção deste conceito e os desenvolvimentos pelos quais passou no decorrer da obra do autor, visando, de modo geral, trazer clarificações para a complexidade que o envolve. Para nos auxiliar nesta tarefa utilizamos o mito de Sísifo para fazer correlações com o conceito estudado, visto que, no mesmo encontramos modelos de comportamentos repetitivos e a mitologia grega sempre se mostra como uma fonte rica de reflexões sobre o humano. Esta investigação se configura como pesquisa teórica sobre psicanálise, de cunho qualitativo, pois nos dedicamos a pesquisar, discutir e aprofundar um conceito da própria teoria psicanalítica a partir do encontro com outra fonte de saber sobre o homem, que é a mitologia grega. A partir de nossas investigações, constatamos que a compulsão à repetição corresponde a um mecanismo que se manifesta quando o psiquismo se encontra diante do excessivo, desligado e traumático, sem possuir outra forma de lidar com estes tipos de conteúdos a não ser a sua constante reapresentação. Na sua dinâmica foram destacados três momentos, que puderam ser correlacionados com outros três instantes presentes no mito de Sísifo, pois possuem elementos comuns que descrevem, primeiramente, transgressões e excessos; posteriormente, repetições compulsivas e inexoráveis; e, por fim, possibilidades de restauração da ordem e redenção, sendo possível construir, diversas correlações e discussões conjugando psicanálise e mitologia grega.

Revista da Quarentena UniFatecie

Editora Universitária EduFatecie — 2020-05-01

Projeto feito por muitas mãos e com um nobre propósito. Está lançado o primeiro número da REVISTA DA QUARENTENA UNIFATECIE, reunindo textos de diversas áreas, preparados pelos docentes da UniFatecie e da Fatecie Max Kids. Valiosas dicas de como se prevenir em relação ao contágio da COVID-19 e como enfrentar as consequências do isolamento social. Leia e divulgue amplamente!

A organização do ensino de psicologia da educação em cursos de licenciatura

Alda Penha Andrelo Lopes — 2020-04-16

A formação de professores envolve tanto o conhecimento específico da área de atuação como conhecimentos referentes aos processos de ensino e aprendizagem. Nesse sentido, os conteúdos da Psicologia da Educação são fundamentais à formação de professores, uma vez que, juntamente com os conhecimentos da sociologia, filosofia, didática, entre outros, são os instrumentos com os quais é possível compreender, analisar, planejar e desenvolver a prática pedagógica. Pesquisas como as realizadas por Iaochite et alii, Azzi, Batista e Sadalla, Guerra, Bergamo e Romanowski, Larocca, Raposo, e Penin demonstram que os estudantes de diferentes licenciaturas não têm se apropriado a contento dos conceitos das disciplinas referentes à formação pedagógica, dentre eles os da área de Psicologia da Educação. Portanto, estamos diante da necessidade de uma organização de ensino que conduza à apropriação desses conceitos e que motive o desenvolvimento, nos estudantes, do pensamento teórico, procedimento diferenciado pelo qual o homem prioriza a compreensão das coisas e dos acontecimentos. Fundada em premissas tais, pautada em pressupostos da Teoria Histórico-Cultural, essa pesquisa tem por objetivo buscar princípios que possam orientar a organização do ensino de conteúdos da disciplina de Psicologia da Educação no ensino superior, visando o desenvolvimento do pensamento teórico. Trata-se, após estudo das teorias pertinentes, da descrição de um experimento didático e da análise dos resultados; para a coleta dos dados pesquisados e a pertinente análise, já praticando a teoria. Participaram do experimento didático as acadêmicas do 2º ano do curso de Pedagogia de uma instituição de ensino superior do Noroeste do Paraná. A organização do experimento bem como a análise dos dados fundamentou-se em pressupostos da Teoria Histórico-Cultural, especialmente nos conceitos de mediação, formação de conceitos e desenvolvimento do pensamento empírico e teórico.

Políticas de educação e formação docente no Brasil a partir de 2000

Adriana Aparecida Rodrigues — 2020-03-19

Esta obra analisa as políticas públicas para a formação de professores no Brasil a partir do ano 2000, sob a perspectiva idealizada pela Organização das Nações Unidas para a Educação, a Ciência e a Cultura (UNESCO), para a educação do século XXI. Trata-se de um estudo bibliográfico e documental, a fim de mostrar que a educação está imbricada com a produção e a reprodução da vida material humana, sendo constituída pelas mudanças socioeconômicas e políticas de um período determinado. A análise permitiu concluir que as determinações existentes nos documentos estudados, no lugar de proporem uma formação acadêmica teórica e consistente, complementada pelo domínio das metodologias didático-pedagógicas necessárias ao desempenho da profissão, propõem uma formação que prioriza as habilidades e competências do professor, pautadas no saber fazer, como premissa para o trabalho docente.

Catálogo de ensino UniFatecie

Gilmar de Oliveira — 2019-11-22

Em 2018, a UniFatecie atingiu a incrível marca de 15 (quinze) cursos superiores de graduação ofertados à Paranavaí e região norte do Paraná. Em dez anos de história, a UniFatecie cresceu vertiginosamente e promete muito para os próximos anos. Neste livro, temos a honra de apresentar à comunidade universitária, os resumos e fotografias dos Projetos de Ensino desenvolvidos na UniFatecie durante o quinquênio 2014-2018.

Uma das metas mais ousadas de uma Instituição de Ensino Superior é alcançar o status de Universidade. A meta está colocada! E para que ela se concretize, muitos profissionais de excelência trabalham dia-a-dia para imprimir e manter a marca de qualidade que a UniFatecie tem orgulho de carregar.

Sabemos que a Universidade se caracteriza pelo “tripé” ensino, pesquisa e extensão. A UniFatecie tem caminhado a passos largos no fortalecimento de cada um destes pilares. Porém, não há extensão e pesquisa se não houver ENSINO. O ensino é a base, é o sustentáculo para que os profissionais possam ampliar suas atividades no âmbito da pesquisa e da extensão.

Portanto, nossa prioridade sempre foi o ENSINO, e de QUALIDADE. A UniFatecie garante, em sala de aula, os melhores profissionais e as melhores condições para que a aprendizagem do aluno ocorra com qualidade, condição necessária à formação de um excelente profissional. Este ensino de qualidade proporciona as condições para que possamos desenvolver pesquisas e ações de extensão de qualidade.

Na busca por alcançar a excelência e o “tripé” universitário ensino, pesquisa e extensão, a UniFatecie oferta, além do ensino em sala de aula, Projetos de Ensino diversos que possibilitam aos nossos acadêmicos e professores o aprendizado significativo e enriquecedor fora do horário normal de aula.

A UniFatecie tem o orgulho de oferecer um ENSINO e proporcionar uma aprendizagem de qualidade para Paranavaí e região. Convidamos todos a conhecerem um pouco de nossas exitosas iniciativas de Projetos de Ensino!

Ótima leitura!

Prof. Me. Daniel de Lima

Diretor de Ensino - UniFatecie

Catálogo de extensão UniFatecie

Gilmar de Oliveira — 2019-11-22

Desde que foi criada, a UniFatecie busca intensificar e desenvolver cada vez mais suas ações de extensão, visando sempre a interatividade da academia, dos acadêmicos e professores com a sociedade paranavaiense e a região.

É por isso que os diretores da IES, coordenadores e corpo docente, trabalham incansavelmente por projetos e ações que efetivamente venham a desenvolver a extensão, atrelada as pesquisas realizadas por seus acadêmicos, professores, mestres e doutores, pois cada projeto de pesquisa realizado precisa estar alinhado aos anseios da população, a resolução de suas demandas, problemas e necessidades, e isso só é possível através da integração entre as pesquisas realizadas e as ações de extensão executadas.

Sabemos que a extensão universitária é um dos grandes desafios para qualquer IES. Essa questão transita principalmente no que se refere a integração da academia para com a comunidade, mas para nós da Unifatecie, esse é um objetivo muito claro e um desafio a ser superado a cada dia.

Podemos afirmar com toda certeza que a UNIFATECIE alcançou seu objetivo nesses últimos cinco anos, e a evolução quanto as ações de extensão é evidente, ano a ano, planejando e executando muitos projetos de extensão que com certeza fizeram a diferença na vida de nossos acadêmicos, professores e sociedade, e contribuiu significativamente para o desenvolvimento social e humano de todos os envolvidos.

É a Extensão da UNIFATECIE fazendo a diferença na vida das pessoas!

Prof. HEIDER J. GONÇALVES

Coordenador de Extensão

UNIFATECIE

Catálogo PIC UniFatecie

Gilmar de Oliveira — 2019-11-22

Fazer parte de um projeto de pesquisa contribui também para que o acadêmico comece a organizar seus conhecimentos de forma estruturada e leva a ter contato com termos técnicos que são comuns na profissão que o mesmo escolheu. Nossos alunos são incentivados a participarem dos nossos PIC- Projeto de Iniciação Científica desde o primeiro ano do curso e caso aceitem o desafio podem desde cedo abrir a porta desse mundo novo, o mundo da pesquisa cientifica.

Prof. Me. Vanderlei Ferreira Vassi

Apostila EAD UniFatecie

Jorge Luiz Garcia Van Dal — 2019-11-06

Na unidade I, iniciaremos nossa jornada pelo conhecendo os principais momentos históricos, como a revolução industrial, que influenciaram e transformaram as relações de trabalho. Também vamos identificar os principais momentos e características na evolução do conceito de recursos humanos. Já na unidade II vamos ampliar o conceito de Recursos Humanos para uma visão humanística do trabalhador e vamos nos aprofundar nos estudos das características psicológicas dos indivíduos. Vamos observar o ser humanos por trás das organizações e descobrir o que ao mesmo tempo nos fazem semelhantes uns aos outros, mas também únicos e complexos. Para isso trazemos à tona conceitos-chave para a gestão de pessoas, como: percepção, aprendizagem, valores, personalidade, comportamento e motivação. Esses conhecimentos são fundamentais para gestores e colaboradores conhecerem melhor a si mesmo e aos outros, o que torna a convivência e os relacionamentos organizacionais muito mais harmoniosos e produtivos. Depois, na unidade III vamos tratar especificamente da Cultura Organizacional e dos diferentes Sistemas de Gestão de Pessoas. Para isso, vamos definir e conceituar a cultura organizacional e compreender como ela é constituída e também apresentar alguns dos principais sistemas de gestão de pessoas adotados pelas organizações. Por último, na unidade IV, vamos destacar o papel do capital intelectual nas organizações a partir da captação e gestão de talentos. Para isso, vamos começar compreendendo o conceito de talento a partir de diversas perspectivas teóricas. Na sequência iremos apresentar os principais processos de captação e seleção de talentos. Também vamos conceituar a educação corporativa e destacar sua importância na gestão de talentos nas organizações.

Apostila EAD UniFatecie

Flávio Fraquetta — 2019-11-06

Nesse sentido, esse material está dividido em quatro unidade no intuito de ofertar subsídios necessários para uma atuação de excelência ao futuro docente da disciplina de Ciências da Natureza na Educação Infantil e nos anos iniciais do Ensino Fundamental. Na unidade I trataremos sobre a “Ciência: Características, classificação e métodos”, fazendo-se necessário uma percepção acerca “das ciências e os métodos científicos”, “etapas do método experimental” e “conhecimento cotidiano, filosófico, teológico e científico”. Pretendemos na unidade II promover um estudo sobre o “Currículo”. Para tal, faz-se necessário uma percepção acerca do “Currículo como plano de experiência a ser desenvolvida na escola”, do “Currículo como instrumento de descrição e melhoria das classes de alunos” e “do Projeto cultural da escola”. Ainda, na unidade III, trataremos sobre os “Recursos para as aulas de ciências”, promovendo uma percepção acerca do “Princípios Orientadores da Metodologia do Ensino de Ciências e das “Concepções epistemológicas do professor como um dos determinantes do processo de ensino e de aprendizagem”. Por fim, na unidade IV, abordaremos os “Parâmetros Curriculares Nacionais”. Para tal, faz-se necessário uma percepção acerca da “Estrutura organizacional dos Parâmetros.

APRESENTAÇÃO DO MATERIAL: “Curriculares Nacionais e os objetivos do Ensino Fundamental”, um “Breve histórico do ensino de Ciências Naturais”, os “Parâmetros Curriculares Nacionais e as Ciências Naturais e os Temas Transversais” e a “Avaliação da Aprendizagem e os Recursos Alternativos de Avaliação”. No final de cada unidade, você aluno, encontra indicações de livros e filmes que ajudarão na aprendizagem dos conhecimentos acerca dos temas abordados, ou outros materiais relacionados ao assunto proposto.

Apostila EAD UniFatecie

Cleber Henrique Sanitá Kojo — 2019-11-06

Em nossa viagem ao passado em busca desses espaços de experiências do Brasil e consequentemente, de nós mesmos, primeiro iremos compreender que durante toda a nossa história os detentores do poder no nosso país criaram mecanismos para manutenção de seu próprio poder, mantendo nas camadas mais baixas a população indígena, a branca mais empobrecida e claro, a população negra. Em seguida, você entenderá como funcionou a escravidão no mundo em vários períodos históricos para após compreender como foi a escravidão moderna no Oceano Atlântico. Também compreenderá como era a vida do africano no Brasil através da biografia de um ex-escravizado chamado Mohammah G.Baquaqua e por fim, entenderá como esses escravizados no Brasil resistiam à escravidãopara então ter contato com o maior exemplo de resistência negra no Brasil, o quilombo dos Palmares. Nas Unidades III e IV retomaremos o fascínio sobre o assunto desta disciplina, observando, lendo ou estudando as unidades I e II, pois é o início de um grande desafio que vamos triunfar juntos. Proponho, uma construção conjunta sobre a História e Cultura dos primeiros moradores desse “Gigante pela própria natureza”, nossa querida terra, uma terra próspera, cheia de riquezas naturais e tão diversificada culturalmente, fazendo assim uma viagem temporal, desde a descoberta do Brasil até a atualidade. Vamos explorar a Lei 11.645/2008, complementando a Lei 10.639/2003 apresentadas nos capítulos anteriores. Vale ressaltar que iremos verificar a visão eurocêntrica e os desafios de desmistificar essa ideia retrógrada, devemos assim elevar a história e a cultura indígena ao patamar que a mesma merece. Dentro desse desafio, iremos conhecer muito além da lei 11.645/2008, pois observamos os seus impactos na sociedade, conhecendo assim um pouco da história e da cultura indígena. Temos que exaltar os desafios de superar o etnocentrismo e mostrar o conceito APRESENTAÇÃO DO MATERIAL de “Índio” na sociedade atual. Vale destacar que vamos reconhecer a sociodiversidade indígena, ou seja, reconhecer os direitos e as diferenças entre os povos os troncos linguísticos. Ressalta-se ainda que não se deve desprezar o Índio na historiografia brasileira, fazendo assim uma comparação entre passado e presente, semelhanças e diferenças, entre várias culturas que compõem esse povo, sobretudo seus aspectos religiosos.

Apostila EAD UniFatecie

Jhéssica Zezak Rodrigues Barbiratto — 2019-11-06

Na unidade I iniciaremos os estudos dos processos, os contextos e linguagens dos períodos históricos, identificando as diferenças estéticas da arquitetura. Somente através do conhecimento dos contextos sociais, políticos, econômicos e tecnológicos em que determinadas civilizações vivenciavam, pode-se compreender a arquitetura da época em questão. Sendo assim, através da unidade II veremos a Introdução ao pensamento da arquitetura e suas tipologias arquitetônicas. Já na unidade III nos aprofundaremos sobre as tecnologias e técnicas construtivas, os materiais e as tendências. Por fim, na unidade IV, estaremos aptos a identificar e compreender o conceito de arte, bem como suas diversas manifestações artísticas, estéticas, suas expressões sociais e como elas ainda refletem nos dias atuais. Ao longo dos tempos, podemos sempre aprender com aqueles que nos precederam, desejo assim, que ao percorrer estas páginas sobre os ícones da arquitetura e seus grandes artistas, você seja estimulado a buscar novas fontes de conhecimento e de inspiração para seus projetos!

Apostila EAD UniFatecie

Marcela Bortotti Fávero — 2019-11-06

Na unidade I começaremos nossos estudos conhecendo os principais conceitos do marketing digital. Esse momento é fundamental para sua trajetória durante a disciplina, pois será a base de todo o conhecimento. Além disso, vamos explorar aqui os conceitos de público-alvo e persona, sem os quais seria impossível criar uma campanha de marketing digital de sucesso. Esta noção de público-alvo é necessária para o desenvolvimento do planejamento de marketing digital que será explorado na IV unidade. Já na unidade II vamos ampliar nossos conhecimentos sobre as ferramentas de marketing propriamente ditas, desde as ferramentas mais básicas como site e e-mails marketing, até questões relacionadas com otimização de páginas e redes sociais. Neste sentido, você terá contato com as principais ferramentas de marketing digital da atualidade, e poderá assim, definir as que serão utilizadas em cada campanha, de acordo com os objetivos da empresa. Depois, na unidade III avançamos sobre um ponto crítico do marketing: as métricas, que com o avanço da tecnologia ganharam destaque. Você irá perceber que as métricas sempre acompanharam a história do marketing, mas nós tínhamos muita dificuldade em conseguir dados precisos para analisá-las; agora com a internet o acesso a esses dados ficou mais fácil. Por fim, na unidade IV fecharemos a disciplina com a exploração de uma nova estratégia de marketing: Brand Voice. E avançaremos sobre a ideia de planejamento de marketing digital. Você irá entender como o projeto deve ser elabora, quais informações devem constar e como o relatório final deve ser entregue.

Catálogo de ensino 2017

Daniel de Lima — 2019-08-30

O impacto econômico de uma Instituição de Ensino Superior em uma região é sempre expressivo, gerado pelo aumento de profissionais qualificados disponíveis, da produtividade através das pesquisas desenvolvidas e da solução de problemas locais. Além disso, há um acréscimo no nível geral de conhecimento e cultura da região, de inovação e constituição de cidadania.

Portanto, uma Instituição de Ensino Superior não desenvolve um trabalho isolado. Seu trabalho sempre estará sendo influenciado e, ao mesmo tempo, influenciará a comunidade da qual faz parte. O ensino superior desenvolvido pela UniFatecie desde sua criação, sempre esteve atento às necessidades de Paranavaí e região. Faz parte da missão da UniFatecie formar profissionais “comprometidos com a construção de uma sociedade mais justa e igualitária”. Com este objetivo, a UniFatecie oferta uma série de cursos superiores de Graduação e Pós-Graduação, presenciais e à distância, a fim de contribuir com a formação de profissionais qualificados e capacitados para atenderem às demandas do mercado de trabalho e promoverem o desenvolvimento regional. Mais do que capital intelectual, o ensino na UniFatecie busca fortalecer a região de capital social, através das relações de cooperação dos atores regionais com o objetivo de atingir objetivos comuns na melhoria das condições de vida da comunidade local. O ensino na UniFatecie é desenvolvido no dia-a-dia da sala de aula, mas também através de projetos tais como o que apresentamos neste catálogo que pretendem alcançar tanto a excelência na formação de capital intelectual quanto de capital social.

O Ensino na UniFatecie é de excelência! Venham conferir em nosso catálogo todas as nossas iniciativas exitosas de projetos de ensino!

Ótima leitura!

Prof. Me. Daniel de Lima

Diretor de Ensino - UniFatecie

Catálogo de ensino 2018

Daniel de Lima — 2019-08-30

Em 2018, a UniFatecie atingiu a incrível marca de 15 (quinze) cursos superiores de graduação ofertados. Em dez anos de história, a UniFatecie cresceu vertiginosamente e promete muito para os próximos anos. Uma das metas mais ousadas da IES é, sem sombra de dúvidas, alcançar o status de Universidade. A meta está colocada e para que ela se concretize, muitos profissionais de excelência trabalham dia-a-dia para imprimir e manter a marca de qualidade que a UniFatecie tem orgulho de carregar. Sabemos que a Universidade se caracteriza pelo “tripé” ensino, pesquisa e extensão. A UniFatecie tem caminhado a passos largos no fortalecimento de cada um destes pilares. Porém, não há extensão e pesquisa se não houver ENSINO. O ensino é a base, é o sustentáculo principal para que os profissionais possam ampliar suas atividades no âmbito da pesquisa e da extensão.

Portanto, nossa prioridade sempre foi o ENSINO de QUALIDADE. A UniFatecie garante, em sala de aula, os melhores profissionais e as melhores condições para que a aprendizagem do aluno ocorra com qualidade e que este se transforme em um excelente profissional. O ensino de qualidade garante que possamos também desenvolver pesquisas e ações de extensão de qualidade.

Na busca por alcançar a excelência e o “tripé” universitário ensino, pesquisa e extensão, a UniFatecie oferta, além do ensino em sala de aula, projetos de ensino diversos que possibilitam aos nossos acadêmicos e professores o aprendizado significativo e enriquecedor fora do horário normal de aula.
Em 2018, foram diversos os projetos ofertados e desenvolvidos com grande êxito e aproveitamento.
Confira! Faça parte! Venha ser UniFatecie!

Prof. Me. Daniel de Lima

Diretor de Ensino - UniFatecie

Catálogo de ensino 2014

Daniel de Lima — 2019-08-30

O significado da palavra “ensino” remete à ação de instruir, doutrinar, com regras ou preceitos. Referem-se a métodos diversos de instruir, todos com o único objetivo de transmitir às futuras gerações princípios, ideias e conhecimentos que a sociedade, naquele tempo e espaço, definiu como importante a ser transmitido. Todo o ensino demanda o docente, o aluno e o objeto do conhecimento. Ou seja, sem estre “tripé” não há a ação de ensinar. Seja o ensino como transmissão, facilitação, tutoria ou fornecimento, é sempre unânime a necessidade do ensino para garantir às futuras gerações a apropriação dos conhecimentos, historicamente,

elaborados pela humanidade. Com o avanço científico, o ensino tem incorporado novas tecnologias, métodos e técnicas de ensinar, com o auxílio de novos canais tais como, a internet. Estas potencialidades são importantes na medida em que auxiliam a aprendizagem e democratizam o acesso ao ensino. A propósito, não há razão de ser do ensino sem a APRENDIZAGEM!

É nesse sentido que a UniFatecie concebe suas estratégias de ensino desde a sua criação em 2007, com poucos cursos na área de Tecnologia: Curso Superior de Tecnologia em Marketing, Processos Gerenciais e Gestão Ambiental. Desta data, até hoje, muitos outros cursos de Graduação e Pós-Graduação, presenciais e à distância foram incorporados à UniFatecie, trazendo para a Instituição inúmeros profissionais de grande competência e alunos que hoje se colocam como profissionais capacitados no mercado de trabalho e no meio acadêmico. A UniFatecie tem o orgulho de oferecer um ENSINO e proporcionar uma APRENDIZAGEM de qualidade para a Paranavaí e região Norte do Paraná!

Convidamos todos a partilharem um pouco destas atividades apresentadas neste Catálogo!

Prof. Me. Daniel de Lima

Diretor de Ensino - UniFatecie

Catálogo de ensino 2016

Daniel de Lima — 2019-08-30

O ingresso ao ensino de nível superior é um grande passo na vida de um cidadão. O acadêmico que se coloca este desafio quer mais, quer ir além! A UniFatecie oferece não apenas cursos de nível superior, mas oferece a realização de sonhos, de novos desafios e oportunidades! O ensino de nível superior ingressa o indivíduo em um universo de conhecimentos mais complexos e conteúdos mais específicos. Isto se traduz em seminários, provas, trabalhos, exercícios etc. Muitos de nossos acadêmicos já atuam no mercado de trabalho e se colocam o desafio de conciliar trabalho e estudo. A recompensa do sacrifício é certa! Estes profissionais poderão crescer ainda mais em suas profissões já escolhidas. Já os acadêmicos, que buscam a formação de nível superior na UniFatecie, para posteriormente ingressarem no mercado de trabalho, encontram na Instituição as portas abertas para ajuda-los nesta fase de escolhas e descobertas, que ao certo definirão suas vidas e de suas famílias. A formação de nível superior, além de inserir o acadêmico em um universo científico e tecnológico, ensina-o que, diferentemente da educação básica, o ensino superior demanda maior responsabilidade e autonomia de estudo. A UniFatecie oferta um ensino superior de qualidade desde 2007 e pretende formar profissionais de qualidade capacitados para o mercado de trabalho e para a vida profissional. Por isso, oferecemos, além do ensino superior regular, diversos projetos de ensino nos quais nossos acadêmicos podem se inserir e aprender. Nas páginas seguintes, apresentamos alguns destes projetos desenvolvidos no ano de 2016!

Boa leitura!

Prof. Me. Daniel de Lima

Diretor de Ensino - UniFatecie

Catálogo de ensino 2015

Daniel de Lima — 2019-08-30

Ao ser aprovado em um concurso de vestibular é hora de compreender o significado de integrar o Ensino Superior. Afinal, o que é a vida universitária? O que a diferencia da vivência nos outros níveis de ensino da educação básica? Estas perguntas ao certo passarão pela cabeça do estudante que ingressar em um curso de nível superior. Assim, com maior liberdade e autonomia, o ingresso na vida universitária imprime ao estudante maiores responsabilidades, as quais estarão preparando-os para o mercado de trabalho e para a vida profissional. A vida universitária demandará responsabilidade por suas próprias escolhas e o estudo se tornará um hábito. A vida

social sempre existirá, mas em alguns momentos dará lugar às provas, trabalhos e estudos.

A UniFatecie, pensando nestas angústias, prepara o seu ensino para receber o acadêmico em todas as suas necessidades nos corredores da Instituição. O ensino na UniFatecie, tanto no dia-a-dia das aulas quanto nas inúmeras oportunidades de vivenciar o ensino através de projetos, tem por objetivo colocar o acadêmico cada vez mais preparado para enfrentar este universo tão rico e desafiador que é a vida universitária.

Não se trata apenas de ensinar os conhecimentos científicos, é preciso mais. É preciso valorizar a pessoa, o aluno, suas angústias e dificuldades, seu caminho percorrido e suas pequenas vitórias! A UniFatecie iniciou suas atividades de ensino em 2007 e “de lá para cá” inseriu inúmeros estudantes na vida universitária e,posteriormente, no mercado de trabalho. Há alguns que até mesmo ingressaram como docentes na UniFatecie, de tão bem preparados e qualificados! Em 2013, foram iniciados os primeiros cursos de bacharelado da UniFatecie: Administração e Ciências Contábeis. Em 2015, tivemos autorizados nossos cursos de Engenharia Civil e Pedagogia. Quanto desafio e, ao mesmo tempo, oportunidades!

Convidamos você, leitor, a conhecer um pouco de nossas atividades de ensino e do fazer da vida universitária!

Prof. Me. Daniel de Lima

Diretor de Ensino - UniFatecie

Catálogo PIC 2016

Victor Vinicius Biazon — 2019-04-23

Na pesquisa acadêmica, a cada ano temos novos desafios. Na iniciação científica eles são ainda maiores. Primeiro porque para debruçar-se sobre uma inquietação, um problema é atividade para quem realmente gosta ou precisa. Como docentes, estar atualizado, pesquisando com curriculum atualizado é mais do que necessidade, é obrigação. Para os alunos, essa atuação, muitas vezes, precisa ser apresentada com argumentação e apresentação de conquistas futuras. Pois bem, falar dessa importância na formação acadêmica é voltar os olhos para a trajetória, mas com visão lá adiante, no mercado. Passar de ano, ter boas notas é uma façanha que muitos conseguem cumprir, mas temos também as atividades extracurriculares, visitas, projetos, seminários, enfim, são diversas. Para o aluno, assim como o professor, ter em seu currículo a menção de resultados de pesquisa o faz ser visto como um profissional diferente, um profissional que denota ter pro atividade em encontrar respostas e soluções. E talvez, seja esse profissional que o mercado de agora busca. Ter um diploma é importante, mas também ter trajetória acadêmica enriquecida ainda é mérito de poucos.

Por isso vemos a iniciação científica como importante para a formação dos estudantes. Certamente, se tornarão pessoas melhores porque sabem o valor de encontrar respostas e não recebe-las sem incomodo algum. Ou será que estamos preparando para a vida e para o mercado pessoas que esperam sentados pelas soluções? Creio que não. Por isso a UniFatecie tem se empenhado em capacitar seus estudantes e professores para buscarem juntos os resultados de inquietações. Sem contar que os desafios de se deparar com conteúdos por vezes desconhecidos e buscar resolução para eles são missões que requerem conteúdo teórico, senso metodológico e crítico. Por isso acredito que os alunos que passam por esse processo conseguem ser destaque e fazer diferente, fazer mais, ou entregar de forma mais qualificada as respostas que buscam, que as empresas querem e que a sociedade espera.

Em 2016, também tive desafios com os novos membros do projeto, com temas e metodologias diferentes na busca por compreender legislações ambientais, sazonalidade e custos. E o resultado disso foi ainda mais prazeroso. Todos saíram ganhando e nós temos mais publicações para apresentar.

Prof. Dr. Victor Vinicius Biazon

Coordenador dos Projetos de Iniciação Científica (2014-2017)

Catálogo PIC 2018

Vanderlei Ferreira Vassi — 2019-04-23

O PIC (Projeto de Iniciação Científica) tem como objetivo aproximar o acadêmico da pesquisa acadêmica pois este é um dos pilares para a construção do ensino superior de qualidade. A ideia é que o acadêmico tenha contato com os as técnicas e métodos de pesquisa o que contribuirá para sua formação independente do curso que estiver cursando. Fazer parte de um projeto de pesquisa contribui também para que o acadêmico comece a organizar seus conhecimentos de forma estruturada e leva a ter contato com termos técnicos que são comuns na profissão que o mesmo escolheu.

Nossos alunos são incentivados a participarem dos nossos PIC- Projeto de Iniciação Científica desde o primeiro ano do curso e caso aceitem o desafio podem desde cedo abrir a porta desse mundo novo, o mundo da pesquisa cientifica.

Prof. Me. Vanderlei Ferreira Vassi

Coordenador dos Projetos de Iniciação Científica (2018)

Catálogo PIC 2015

Victor Vinicius Biazon — 2019-04-23

Como tripé da educação superior no Brasil a pesquisa se faz com indagações, problemáticas percebidas e desejo de solucionar ou mesmo de agarrar oportunidades de expressar resultados satisfatórios, ou não de algum processo sistematizado, metodológico e, portanto, o fazer científico.

Esse desejo está no corpo docente das instituições e precisa ser repassado aos estudantes. Durante a vida acadêmica muitos conteúdos são apresentados, ora de forma mais teórico, ora mais prático, no entanto, quando o professor consegue chegar ao pensamento inquietante de seus alunos pode despertar ou causar reconhecimento da importância da iniciação científica nessa fase de aprendentes.

Mas que importância seria essa? Para o aluno, aprender com base no que ouve, no que escreve é sim relevante, mas aprender com aquilo que pratica e ensina, trará um envolvimento muito maior, apropriação maior e por consequência, paixão. A grande importância da iniciação cientifica é na busca por respostas, é no protagonismo do processo do fazer acadêmico. Por isso a UniFatecie, percebendo essa grande oportunidade, se fez ainda mais presente nos processos de aprendizado de seus alunos proporcionando a oportunidade de investigar, de manifestar a curiosidade e apresentar respostas e com subsidio.

Então se tiver que destacar a importância dessa iniciação, reitero, que como coordenador neste segundo ano de PIC, o desafio de encantar e promover a apropriação desse espirito aventureiro nos discentes esteve presente e com reincidências e novos membros, o grupo deu sequência na criação de conteúdo. Não apenas justificando para a sociedade, mas para si. O fazer e aprender com as próprias mãos.

A missão é nobre, buscar, incentivar, orientar, corrigir, coordenar... mas, sobretudo, acompanhar o desenvolvimento em parceria é enriquecedor para todos os lados. As publicações são resultados, o processo é prazeroso.

Victor Vinicius Biazon

Coordenador dos Projetos de Iniciação Científica (2014-2017)

Catálogo PIC 2017

Victor Vinicius Biazon — 2019-04-23

Sabemos que a pesquisa no Brasil ainda está distante do ideal. E não só no sentido de quantidade de pesquisas, mas no que diz respeito a priorização, incentivo financeiro, aplicação social e infelizmente, apropriação, ou seja, sua leitura e utilização. Mas, com constância e educação, podemos mudar muita coisa dentro desse cenário, pelo menos fazendo a nossa parte. Quando se idealiza uma pesquisa cientifica, ao redigir as fases iniciais, há a necessidade de justificar tal projeto. Essa justificativa é dividida em teórico e prática, para a academia, para o autor e para a sociedade, ou seja, como os resultados originados desse esforço contribuirão para o bem social, seja em que esfera for. Ocorre que muitas vezes, esse trecho passa despercebido ou não é visto como importante, mas dentro de uma universidade a preocupação e reverberação social deve se fazer presente de fato. Ao orientar os acadêmicos, fomentar a participação em projetos de pesquisa acadêmica, o coordenador, o orientador também precisa ensinar que o texto precisa fazer sentido, precisa ser de interesse público, precisa ser lido por alguém. A realidade vivida é triste quando se pensa em quantas pesquisas ficam arquivadas juntando poeira digital nas prateleiras nos diversos anais eletrônicos. Contudo, essa realidade não deve se fazer presente quando se realiza investigação com paizão e nesse sentido, a edição de 2017 do Projeto de Iniciação Cientifica da UniFatecie tratou de temáticas relevantes para a sociedade local e nacional quando propôs discussão acerca da igualdade racial, do cuidado com o meio ambiente nos mais diversos âmbitos como descarte de resíduos, preocupação com o ser humano seja no decorrer da sua vida economicamente ativa, seja nos cuidados no período da melhor idade. Essa é uma tradução do compromisso social que as instituições de ensino superior devem apresentar e que os diversos cursos da UniFatecie trazem a tona apresentando resultados concretos. E antes disso, nos deixa particularmente satisfeitos o fato de surgirem alunos, jovens de todas as idades que entendem que podem fazer a diferença ao se preocuparem com o ambiente em que vivem, com as outras pessoas e com sua responsabilidade enquanto possível agente de transformação social. Convido a todos a fazer uso das iniciativas dos nossos alunos, nos seus resultados de investigação de bibliográfica a empírica e que para nós é motivo de grande orgulho, pois passam a fazer parte de um importante contexto histórico institucional.

Boa leitura!Prof. Dr. Victor Vinicius Biazon

Coordenador dos Projetos de Iniciação Científica (2014-2017)

Catálogo PIC 2014

Victor Vinicius Biazon — 2019-04-23

Sabemos que quando as instituições de ensino superiores são credenciadas podem ter diferentes prerrogativas quanto a sua organização sendo possível serem originadas como Faculdades, Centros Universitários e Universidades. Esse credenciamento ocorre de acordo com tais prerrogativas acadêmicas que exigem dessas IES preceitos básicos como ensino, pesquisa e extensão. O ensino é obrigação de todas, a extensão é um dos critérios para evoluir para Centro Universitário e a pesquisa é um dos diferenciais para alcançar o patamar de Universidade. Ainda como faculdade, a UniFatecie em 2014 percebeu a importância de evoluir seus processos educacionais e criou o embrião do núcleo de pesquisa que nasceu para pensar formas de instituir e institucionalizar o desenvolvimento de estudos aplicados as diversas áreas do conhecimento em parceria com estudantes e professores. O grande desafio estava lançado, criar linhas de pesquisa que pudessem abarcar os cursos oferecidos, convidar alunos a participar e para isso foram criadas políticas de fomento, ou seja, incentivo. A direção da UniFatecie investiu em bolsas de estudo para os interessados em desenvolver pesquisa junto aos professores. E dessa forma iniciamos um trabalho bonito, satisfatório e que proporcionou ganhos acadêmicos, sociais e mais do que isso, gerou conhecimento metodológico, em conteúdo e permitiu que mais e mais pessoas pudessem oferecer respostas a indagações próprias e também aos que por elas se interessassem. Com trabalhos voltados ao empreendedorismo e ao consumo da educação, iniciamos e oferecemos a sociedade acadêmica resultados de pesquisas que ficam curados para a posteridade.

Prof. Dr. Victor Vinicius Biazon

Coordenador dos Projetos de Iniciação Científica (2014-2017)

Temas de constitucionalização do direito brasileiro

Carlos Alexandre Moraes — 2019-03-27

Anais do I Congresso de Constitucionalização do Direito da Unifatecie.

Catálogo de extensão 2015

Heider Jeferson Gonçalves — 2019-03-20

É visível que a extensão universitária traz, à sociedade, uma grande importância e diversas contribuições, pois possibilita o contato dos acadêmicos com a sociedade, com o público em geral, nas comunidades onde vivem, onde as teorias aprendidas em sala de aula podem ser aplicadas e concretizadas. Ela possui papel essencial tanto na vida dos acadêmicos, que colocam em prática tudo o que aprendem em sala de aula, quanto na vida das pessoas que usufruem deste aprendizado, contribuindo para um mundo melhor e provocando assim, mudanças sociais.

A extensão possibilita a formação do profissional cidadão, cada vez mais, junto à sociedade na produção do conhecimento, buscando contribuir na superação das desigualdades sociais existentes, como uma prática acadêmica que deve interligar a academia em suas atividades de ensino e de pesquisa, para com as necessidades e demandas da sociedade, onde podemos ressaltar que uma das principais funções sociais da Universidade é a de contribuir na busca de soluções para os problemas sociais da população.

Podemos dizer que a universidade, através da extensão, tanto influencia como também é influenciada pela comunidade, pois possibilita uma troca de valores entre as partes, devendo funcionar como uma via de duas mãos, onde a Universidade leva conhecimentos e presta assistência à comunidade e também aprende e obtém experiências e respostas valiosas dessas comunidades.

A extensão, portanto, é indispensável na formação do aluno, na qualificação do professor e no intercâmbio com a sociedade, onde a qualidade e o sucesso dos profissionais formados dependem, diretamente, do equilíbrio e harmonia entre as três áreas da Universidade, ensino, pesquisa e extensão.

Em 2015, tivemos vários projetos de extensão importantes, mas vamos destacar alguns deles. FATECIE CONSULTORIA JÚNIOR: O projeto tem como objetivo desenvolver a capacidade empreendedora no âmbito universitário e empresarial prestando serviços de consultoria e assessoria econômico-administrativa para micro e pequenas empresas, de modo a contribuir com o processo socioeconômico de Paranavaí e região. PROGRAMA CASA FÁCIL – PROJETO ELÉTRICO: O projeto é uma parceria com as Entidades de Classe e Prefeituras Municipais. O mesmo foi criado pelo CREA-PR, no ano de 1989. Consiste em construir moradias populares, para beneficiar famílias com renda limitada em até 3 salários mínimos. Durante a execução do projeto, houve o acompanhamento pelos acadêmicos do Programa Casa Fácil. Os discentes de Engenharia tiveram a oportunidade de entrar em contato com a futura vida profissional, através do conhecimento de conceitos e execução de soluções.

Em 2015, desenvolvemos importantes projetos que contribuíram na formação cidadã de nossos acadêmicos, e principalmente no desenvolvimento social. Veja em nosso portfólio.

Prof. HEIDER J. GONÇALVES

Coordenador de Extensão

Catálogo de extensão 2017

Heider Jeferson Gonçalves — 2019-03-20

O desenvolvimento local de uma cidade ou região é sempre um grande desafio para os gestores. Políticos, empresários, autoridades em geral, buscam maneiras para promover tal desenvolvimento e, muitas vezes, se esquecem de que na academia existem pesquisas e projetos de extensão que podem trazer ótimas opções para solucionar problemas dessa comunidade e promover seu desenvolvimento.

Devemos destacar que a extensão universitária é a atuação de uma IES junto à comunidade, disponibilizando ao público externo, ou seja, a esta comunidade local o conhecimento adquirido dentro da academia em forma de ações concretas. Essa ação produz um novo conhecimento a ser construído em conjunto, entre IES e comunidade, o que está sendo um conceito cada vez mais adotado nas universidades brasileiras, onde esses conhecimentos

gerados pelas IES devem, fundamentalmente, possuir intenções de modificar a realidade social, promover o desenvolvimento, não se limitando apenas à formação dos acadêmicos da instituição, mas oferecendo sempre um “algo mais” para a sociedade.

Lembremos que a extensão universitária é um processo interdisciplinar, educativo, cultural, científico e político que promove a interação transformadora entre universidade e sociedade. Desse modo, a extensão na UNIFATECIE, assume um importante papel de fomentar essa interação entre a universidade e a sociedade, seja no movimento de levar o conhecimento até a sociedade, ou trazer a sociedade para dentro da universidade.

Neste ano de 2017, vamos destacar dois projetos que assim como outros vários aqui elencados nesse catálogo, efetivamente contribuíram para o desenvolvimento local.

O projeto “ADOTE UMA NASCENTE”, desenvolvido pelo curso tecnológico em Gestão Ambiental e coordenado pela Profª. Sônia Mataruco. Projeto ambiental de recuperação de áreas degradadas, que busca avaliar as propriedades do solo e da água, e propor um modelo de recuperação para adensar as espécies arbóreas, por meio de conhecimentos obtidos por alunos, egressos e professores do curso, e através do levantamento do local

a ser recuperado e baseado na legislação e acompanhamento técnico, buscar meios para recuperá-los através do reflorestamento. Outro projeto em destaque, é o “Dengue em foco”, onde a Faculdade Fatecie em parceria com o SESC de Paranavaí e a Secretaria Municipal de Saúde organizaram um projeto que visa desenvolver ações educativas de prevenção e combate a Dengue, objetivando minimizar a incidência deste vetor, com a sensibilização de profissionais, acadêmicos, associações comerciais, sindicatos e, em especial, alunos

da rede de ensino, levando informações e estimulando a participação ativa no processo de defesa da vida.

A extensão universitária não proporciona o desenvolvimento apenas da comunidade local, mas também dos acadêmicos, que ao participarem desse processo, saem de sua zona de conforto, deparam-se com uma nova realidade, e se posicionam como verdadeiros cidadãos dispostos a contribuir com o desenvolvimento e bem estar da sociedade local onde então inseridos.

Veja nosso portfólio de 2017, são muitos projetos que contribuíram para o desenvolvimento de nossa comunidade. É a UNIFATECIE atuando, efetivamente, para o desenvolvimento de Paranavaí e região.

Prof. HEIDER J. GONÇALVES

Coordenador de Extensão

Catálogo de extensão 2014

Heider Jeferson Gonçalves — 2019-03-20

Vamos lembrar que, a Universidade é um espaço de produção, acúmulo e disseminação de conhecimentos, onde esta se fundamenta em três bases inter-relacionadas sendo: o ensino, a pesquisa e a extensão. A Extensão Universitária é uma ação da Universidade junto à comunidade, possibilitando o compartilhamento com a sociedade, dos conhecimentos gerados e adquiridos por meio do ensino e da pesquisa desenvolvidos na IES, fazendo uma interconexão do ensino e da pesquisa com as necessidades da população, ou seja, da comunidade onde a universidade está inserida, interagindo e transformando a realidade social local. É, portanto, uma das funções sociais da Universidade, com o objetivo de promover o desenvolvimento social, fomentar projetos e programas de extensão que levam em conta os saberes e fazeres populares e garantir valores democráticos de igualdade de direitos, respeito à pessoa e sustentabilidade ambiental e social.

Na UNIFATECIE, a Extensão Universitária vem acontecendo desde sua criação, ou seja, desde o ano de 2007 até hoje. A partir deste ano de 2014, os projetos de extensão passaram a ser catalogados e cadastrados em um banco de dados específico, justamente para que não se percam no tempo e possam colaborar para o futuro e o desenvolvimento de nossa IES, de nossos acadêmicos e da sociedade.

Vamos destacar aqui, dois dos vários projetos de extensão que foram desenvolvidos neste ano, demonstrando que estes como os demais, cumpriram com seus objetivos acadêmicos e sociais.

NATAL CIDADÃO SOLIDÁRIO: Buscando um ambiente, ecologicamente, equilibrado, e socialmente justo, desenvolveu-se o projeto em questão. Para a concretização do projeto, formou-se parcerias com diversos segmentos da sociedade Paranavaiense. Como objetivo geral de conscientizar os alunos sobre a importância da solidariedade buscando arrecadar brinquedos para distribuição às crianças carentes da cidade e desenvolver oficinas educativas proporcionando aprendizado às crianças.

INCLUSÃO DIGITAL FATECIE E SICREDI: A Faculdade Fatecie em parceria com a Cooperativa Sicredi do Distrito de Graciosa, desenvolveu o projeto de Extensão em Informática básica – Inclusão Digital, destinado a adolescentes e idosos do município. Este projeto visa oferecer subsídios para o aprendizado prático, criação e desenvolvimento no que se refere a informática básica e seus aplicativos.

Podemos ver que em 2014, tivemos muitos projetos que contribuíram efetivamente para a melhoria da vida na comunidade, assim como na formação cidadã de nossos acadêmicos e colaboradores.

Veja em nosso portifólio, todos os projetos desenvolvidos em 2014.

Prof. HEIDER J. GONÇALVES

Coordenador de Extensão

Catálogo de extensão 2016

Heider Jeferson Gonçalves — 2019-03-20

Os projetos de extensão universitária não devem ser vistos apenas como complemento acadêmico, muito, além disso, são na verdade, meios para que o aluno desenvolva na prática, o conteúdo teórico aprendido na sala de aula, e com um objetivo ainda maior, que é o de contribuir de alguma forma para a melhoria da sociedade, pois ingressar no ensino superior, em uma faculdade, pode ser o momento impar de contribuir com a sociedade e seu crescimento.

Entre as diversas atividades acadêmicas desenvolvidas em uma IES, para o complemento da carga horária acadêmica, e que podem ser exploradas para auxiliar a sociedade, os projetos de extensão universitária são algumas das ações que trazem resultados mais concretos e significativos, pois são iniciativas caracterizadas como “conjunto de ações processuais contínuas, de caráter educativo, social, cultural ou tecnológico, com objetivo específico e prazo determinado”. Essa definição consta no edital de abertura de captação de novos projetos divulgado pelo Ministério da Educação (MEC), em 2015.

É importante ressaltar que os alunos que participam de projetos de extensão, saem da universidade com uma visão diferente daqueles que não se predispõem a participar dos projetos, pois o simples fato de eles terem contato com a realidade e principalmente com os problemas da sociedade e não só com conteúdos teóricos, gera um maior ganho, tanto para sua vida acadêmica quanto para sua vida privada.

E apesar da atividade de extensão ser considerada um complemento da carga horária das graduações, a UniFatecie tem um olhar muito especial sobre essas atividades, considerando que todos os cursos da IES precisam obrigatoriamente desenvolver pelo menos um projeto de extensão por semestre, ou seja, dois projetos por ano.

Em nosso portfólio de 2016, temos vários projetos que contribuíram para a melhor formação de nossos acadêmicos, atuando efetivamente para o desenvolvimento regional.

Prof. HEIDER J. GONÇALVES

Coordenador de Extensão

Catálogo de extensão 2018

Heider Jeferson Gonçalves — 2019-03-20

Não é novidade alguma que a extensão universitária é um dos grandes desafios para qualquer IES. Essa questão transita, principalmente, no que se refere a integração da academia para com a comunidade, ou seja, como aplicar na prática aquilo que se trabalha nos projetos, em sala de aula, e os conhecimentos adquiridos e estudados por nossos acadêmicos em prol de suas comunidades? Como fazer a diferença na sociedade?

Posso afirmar, com toda certeza, que a UNIFATECIE o fez nesse ano, como já o vem fazendo nos anos anteriores.

Nesse ano de 2018, foram realizados muitos projetos relevantes que, com certeza, fizeram a diferença na comunidade paranavaiense e na região noroeste. Em um total de 54 projetos, envolvendo as diversas áreas do conhecimento e praticamente todos os 20 cursos superiores que a UNIFATECIE oferece.

Como exemplos, destacamos alguns de nossos projetos de extensão, que tiveram resultados surpreendentes. Dentre eles, o NAN – Negócio a Negócio, um projeto institucional de consultoria empresarial, desenvolvido em parceria com o SEBRAE/PR, envolvendo acadêmicos de diversos cursos e egressos, coordenado por mim e

executado com muita competência pelo Prof. Heric Garcia, o qual conseguiu atender mais de 80 empresas (microempreendedores, micro e pequenas empresas) em seu portfólio, batendo todos os recordes sobre as edições anteriores, sendo destaque na imprensa local.

Outro que podemos destacar é o STARTUP GARAGE, projeto institucional igualmente desenvolvido em parceria com o SEBRAE/PR, foi um projeto inovador e muito audacioso, onde a IES investiu pesado em infraestrutura, ofertando aos participantes um laboratório novo, totalmente estilizado e configurado para o desenvolvimento da criatividade, empreendedorismo e inovação de seus participantes.

Em seu primeiro ciclo (2018), o Startup Garage encerrou-se com quatro projetos de Startups finalistas, formadas por acadêmicos de cursos diversos da IES, egressos, acadêmicos de outras IES, empresários, entre outros, avaliados por especialistas de mercado, onde duas dessas Startups já se formalizaram e constituem empresas. Esse projeto foi destaque a nível nacional, sendo citado na revista eletrônica PEGN, como pode-se ver no link (QRCode) disponibilizado logo abaixo.

Sem dúvida, 2018 foi um sucesso em se tratando de projetos de extensão. Veja nosso portfólio de 2018, são projetos fantásticos! É a UNIFATECIE contribuindo efetivamente para o desenvolvimento de Paranavaí e região.

Prof. HEIDER J. GONÇALVES

Coordenador de Extensão

Tecnologia e inovação na construção civil

Júlio Ricardo de Faria Fiess — 2018-11-27

Com o objetivo de fomentar o desenvolvimento técnico-científico e incentivar a comunidade acadêmica da Faculdade de Tecnologia e Ciências do Norte do Paraná - UNIFATECIE, diversos autores se uniram para desenvolver a presente obra. Ela consiste em uma coletânea de artigos científicos elaborados pelos professores e alunos da referida faculdade, nas áreas de Engenharia Civil. Escolheram-se artigos que estivessem em consonância com as exigências do mercado atual, priorizando as questões envolvendo a temática de gestão, meio ambiente, planejamento, inovação e tecnologia; sendo a seguir, organizados em três obras. A segunda obra, denominada “Tecnologia e Inovação na Construção Civil”, é composta de sete capítulos.

Engenharia civil

Arthur Rosinski do Nascimento — 2018-11-21

Com o objetivo de fomentar o desenvolvimento técnico-científico e incentivar a comunidade acadêmica da Faculdade de Tecnologia e Ciências do Norte do Paraná - UNIFATECIE, diversos autores se uniram para desenvolver esta obra. Ela consiste em uma coletânea de artigos científicos elaborados pelos professores e alunos da referida faculdade, nas áreas de Engenharia Civil e Arquitetura e Urbanismo. Escolheram-se artigos que estivessem em consonância com as exigências do mercado atual, priorizando as questões envolvendo a temática de gestão, meio ambiente, planejamento, inovação e tecnologia; sendo a seguir, organizados em três obras. Nesta terceira coletânea, denominada “Engenharia Civil: Inovação, Tecnologia e Meio Ambiente”.

Gestão, meio ambiente e planejamento na Engenharia Civil

Júlio Ricardo de Faria Fiess — 2018-11-18

Com o objetivo de fomentar o desenvolvimento técnico-científico e incentivar a comunidade acadêmica da Faculdade de Tecnologia e Ciências do Norte do Paraná - UNIFATECIE, diversos autores uniram-se para desenvolver a presente obra. Consiste em uma coletânea de artigos científicos elaborados pelos professores e alunos da referida faculdade, nas áreas de Engenharia Civil. Escolheram-se artigos que estivessem em consonância com as exigências do mercado atual, priorizando as questões envolvendo a temática de gestão, meio ambiente, planejamento, inovação e tecnologia. Tais trabalhos foram organizados em três obras. Para a primeira delas, denominada “Gestão, Meio Ambiente e Planejamento na Engenharia Civil”.